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Pau Garcia-Milà (Founderz): "La IA será la revolución de este siglo"

Founderz y Microsoft desarrollan masters para enseñar todos los secretos de la Inteligencia Artificial La inteligencia Artificial ha venido para quedarse, así que es mejor verla como una aliada y para ello hay que conocerla bien y saber manejarla a favor de cualquier proyecto o empresa. Founderz, junto a Microsoft, ha lanzado un máster online para aprender a sacarle partido a Chat GPT o Midjourney, entre otras herramientas, en diferentes sectores como el marketing, las finanzas o la educación. Pau Garcia-Milà, galadornado como uno de los 100 mejores creadores de contenido de la Lista Forbes gracias a proyectos como sus explicaciones ‘tips’ tecnológicos en TikTok ‘En 1 minuto’, nos habla en profundidad de este ambicioso proyecto que ha tenido tan buena acogida a nivel internacional. Tu historia como emprendedor, casi antes de tener 20 años "Pues llevo 18 años liado en el mundo del emprendimiento digital. He cofundado proyectos que han tenido éxito (‘eyeOS’, comprado por Telefónica en 2014, ‘Ideafoster’, comprado por el grupo Advent International en 2018) y otros que han fracasado (‘Bananity’, portal de recomendación de productos que cerró en 2015, ‘Napsis’, proyecto de IoT que no llegó a presentarse, pero en el que dedicamos 1 año de tiempo…). En paralelo, he montado una familia junto a Anna Cejudo (emprendemos juntos desde hace bastantes años) y tenemos tres niños.  Y esto nos ha enseñado a no obsesionarnos con el éxito, el fracaso o un momento concreto en la historia de un proyecto. Lo primero, la familia". Hace 12 años, Andreu Buenafuente te entrevistó en su programa, ¿Qué has aprendido desde ese momento hasta ahora? En aquel momento ya viste venir la tendencia de lo táctil, por ejemplo. "Ha cambiado todo tanto… Seguro que acerté en algunas cosas y en otras me equivoqué de lejos. Al final, son probablemente…
Reconocimiento IMPACT de la AEERC 2023 para la Fundación Vodafone España, por su itinerario formativo de entornos de Contact Center para personas con discapacidad  Hoy se ha entregado el tercer IMPACT de la Asociación Española en Expertos en la Relación con Clientes (AEERC), de los ocho previstos para 2023, a la Fundación Vodafone España por su itinerario formativo en entornos de Contact Center que realiza a través del Proyecto Discatel.   El reconocimiento IMPACT nació en 2022 con el fin de poner en valor actividades innovadoras y diferentes de comunicación, marketing y formación en el marco del Contact Center. En esta ocasión, la junta directiva decidió otorgar el galardón a Fundación Vodafone España, y en concreto a los equipos de profesionales de la entidad y de Vodafone, que están detrás de todas estas actividades, para que con ello vea valorado su trabajo y compromiso con la Fundación.  José Francisco Rodríguez, presidente de la AEERC, acompañado de María Luisa Merino, gerente de la entidad y de todo el equipo del Proyecto Discatel, ha explicado el porqué de este reconocimiento y ha manifestado que “este premio es muy especial para nosotros ya que es un proyecto que comenzó en el 2013 y ya son 11 ediciones, en el que se han formado más de 650 personas, con más de 1500 cursos realizados por estas personas”.   El itinerario comprende 21 cursos con materia trasversal y específica de la industria del Contact Center, con más de 600 vídeos subtitulados, masterclass, clases tutorizadas, etc. “Pero lo más importante es el valor social que inunda a este proyecto, y es que va dirigido a personas con discapacidad, y que más que cifras, impactan de forma muy positiva en las vidas de estas personas, como demuestran los numerosos y emotivos mensajes de agradecimiento que nos envían…
“Un mayor acceso a contenidos fomenta el desarrollo de aptitudes básicas a todas las profesiones de corte científico-técnico”  La FundéuRAE elige anualmente la palabra del año. La escogida ha de haber tenido un papel protagonista durante esos doce meses. En 2022, la ganadora estuvo compuesta, en realidad, por dos vocablos: Inteligencia Artificial (IA). Un término que se ha normalizado y extendido tanto en la sociedad que casi ninguna industria es ya ajena a su potencial.  La IA tampoco resulta indiferente en el ámbito educativo, habiendo encontrado en las herramientas tecnológicas vanguardistas una palanca para optimizar el desempeño de la docencia y mejorar el aprendizaje del alumnado.  La educación está viviendo una auténtica revolución. Los primeros azotes de la pandemia desafiaron un sistema que ya atisbaba visos de digitalización, pero que, sin duda, supuso un punto de inflexión para acelerar este proceso. Instituciones, escuelas, docentes, familias y alumnos han encontrado en los soportes de educación digital las herramientas perfectas para fomentar el aprendizaje ilimitado, sin fricciones y personalizado, con base en la necesidad de cada persona.  En un entorno en constante evolución, es difícil prever cuáles serán las profesiones del futuro. Sin embargo, podemos intuir que la tecnología será un denominador común para muchas de ellas. Por este motivo, no es de extrañar que los conocimientos en IA, análisis e interpretación de datos, programación y software cobren especial protagonismo.  Esta tendencia ya impacta en la elección de los estudios. De todo el alumnado español que inicia una titulación superior, el 25% se decanta por el campo de las STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas), un porcentaje algo por debajo de los datos relativos a OCDE (27%) y de la Unión Europea (28%), según recoge el informe “Panorama de la Educación: Indicadores de la OCDE 2022”. Además, existe una correlación entre el…
Un 78% de los entrevistados opina que deberían estar especializadas en algunas disciplinas, tener autonomía y rendir cuentas de sus objetivos y de su contribución a la sociedad y al bienestar común La mayoría de los españoles considera que la universidad aporta un beneficio al bienestar personal (87%) y al desarrollo profesional (86%), así como su contribución a que la sociedad sea más diversa (77%), democrática (74%) y equitativa (70%). Así se desprende del Barómetro CyD acerca de la valoración de la sociedad sobre la calidad del sistema universitario, donde se muestra la opinión de los ciudadanos sobre la universidad española, cómo valoran su papel en el desarrollo económico y social de España y cómo creen que la universidad aborda los principales retos del presente y del futuro. Pero no todos los aspectos son positivos. Destaca que el 70% considera que la enseñanza es muy teórica y poco práctica y para un 48%, la formación recibida se ajusta poco a las demandas del mercado laboral. De igual forma, un 62% de los encuestados considera que no todos aquellos que tienen interés y capacidades para estudiar en los centros universitarios pueden hacerlo y un 60% cree que el sistema de becas es insuficiente. Los mayores son los que mejor opinan Según se desprende del barómetro, a mayor edad, mejor es la valoración que las personas hacen de la universidad: la opinión general positiva pasa del 86% entre los mayores de 65 años, al 69% entre los jóvenes de 18 a 29 años; y, entre estos últimos, un 24% tiene una opinión regular, un 5% mala y un 1% muy mala. Al ser preguntados por la contribución de la universidad al bienestar personal y al desarrollo profesional también se observa que entre los jóvenes hay un porcentaje mayor (27%) que considera que…
Yolanda González Arechavala (Universidad Pontificia de Comillas): “Invertir en I+D significa potenciar la economía española”  Vivimos en una sociedad que avanza con gran velocidad hacia un futuro donde la tecnología gana cada vez mayor relevancia. Tener conocimientos de informática, programación o matemáticas se está convirtiendo en un imprescindible para poder adaptarse a estos rápidos cambios. Por esta razón, la importancia de la formación en los ámbitos STEM crece día a día. Este sector se ha vuelto imprescindible y se ha expandido hacia otras ocupaciones que aparentemente no tienen mucho que ver.  El término STEM viene del acrónimo de las palabras inglesas Science, Technology, Engineering y Mathematics (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) y engloba las áreas de estudio enfocadas a las ciencias más técnicas.  En el pasado, se trataba de un sector para aquellos interesados en las ciencias exactas. Hoy en día, las compañías tienen la necesidad de adaptarse a una nueva cultura data driven (guiada por el dato). Esto ha hecho que los perfiles STEM se extiendan a áreas como el marketing, los recursos humanos o la dirección.   Alta demanda de los perfiles STEM en el mercado laboral  Por lo general, los perfiles STEM siempre han tenido una alta demanda dentro del mercado laboral. Al ser un sector relativamente nuevo y que está en continuo crecimiento, las compañías ofrecen numerosos puestos que, además, están bastante bien pagados. Muchos estudiantes eligen estudios en estas áreas no solo por vocación, sino también por el buen nivel de vida que propician.  Hay muchos incentivos para continuar los estudios profesionales en el ámbito STEM en España, y, entre ellos, se encuentra el buen nivel de nuestras universidades. Según Yolanda González Arechavala, directora de la Cátedra para la Promoción de la Mujer en Vocaciones STEM en la Universidad Pontificia de Comillas, “en España tenemos muy…
Joan Rodón (Esade Business School): “El mercado laboral se encuentra en pleno cambio de paradigma, marcado por la globalización y por la transformación digital”  La educación y la formación son pilares fundamentales en cualquier sociedad democrática y libre y son esenciales para hacer de este mundo un lugar más justo. Son herramientas clave para fomentar el desarrollo personal y profesional de la humanidad y para garantizar una ciudadanía crítica, informada y capaz de tomar decisiones informadas. En un mundo en constante evolución, donde el conocimiento y la tecnología avanzan a pasos agigantados, la educación se convierte en una necesidad más imperativa que nunca.  Por ello, Capital analiza la importancia de la formación y la educación universitaria y los desafíos a los que aún se enfrenta este sector junto a Joan Rodón, decano de Esade Business School; Rodrigo Miranda, director general de ISDI; Pablo García, director de la Escuela de Postgrado y Lifelong Learning de la Universidad Pontificia Comillas y Ana Belén Oliver, profesora de Comunicación de la Universidad Camilo José Cela (UCJC).  Los datos de la educación universitaria en España  Según los últimos datos recogidos en el Informe CyD, elaborado por la Fundación Conocimiento y Desarrollo (CyD) y referentes al curso académico 2020-2021, el número de estudiantes universitarios ha experimentado un aumento, tanto en las universidades públicas, como en las privadas. En el curso al que nos referimos, había 1.336.009 alumnos matriculados en estudios de grado en el sistema universitario español.  Este aumento, tal y como se detalla, se experimentó tanto en las universidades públicas (1,8%), siendo el primer incremento anual en número de alumnos de grado que se produce en casi una década, como en las privadas (9,1%), en las que, como afirman desde la Fundación, se aceleró el crecimiento que experimentan desde hace tiempo.   En España, las universidades…
"La formación bilingüe de los empleados hace que las empresas sean más fuertes y estén mejor preparadas para competir" Una de las claves de una buena inserción laboral es la formación en idiomas. La formación bilingüe ya no es solo diferenciadora, sino prácticamente obligatoria. Analizamos este segmento con Virginia Fernández-Valdés, CEO de Vaughan System.  ¿Qué diferencia a Vaughan System de otras empresas que ofrecen formación en varios idiomas? ¿Hay algo diferenciador en su metodología?  La principal diferencia que distingue a Vaughan de otras empresas que ofrecen formación en varios idiomas es nuestra metodología única y efectiva de enseñanza. En Vaughan nos centramos en la comunicación oral y en la comprensión auditiva, que, según nuestra experiencia, son, en general, las habilidades que más refuerzo necesitan.  Nuestras clases son interactivas y están diseñadas para que los estudiantes puedan hablar y comunicarse en el idioma desde el principio. Además, nuestros profesores son hablantes nativos y altamente capacitados en la enseñanza del idioma inglés. Los estudiantes tienen la oportunidad de practicar el idioma en situaciones reales y obtener una retroalimentación inmediata de sus profesores. También ofrecemos una amplia gama de programas de formación, desde clases en línea hasta programas de inmersión, que nos permite adaptarnos a las necesidades específicas de cada estudiante.  Otra diferencia importante es nuestra amplia experiencia y reputación en el mercado. Vaughan está en el mercado de la formación en idiomas desde hace más de 45 años, y durante ese tiempo hemos desarrollado una sólida reputación y una base de clientes leales. También hemos sido reconocidos a nivel nacional e internacional por nuestra metodología innovadora y efectiva; así como con una amplia lista de clientes.  ¿Qué tiene de diferente ofrecer una formación tan específica como los idiomas en comparación con un MBA, por ejemplo?  La formación en idiomas y un MBA son…
“La inversión en talento es una apuesta por el desarrollo del país, las empresas generamos perfiles profesionales relevantes y con un claro retorno social”  Las empresas no paran de adaptarse a numerosos cambios y estos se dan con mayor frecuencia, profundidad y velocidad. Uno de ellos afecta de forma directamente a los trabajadores que se encuentran en búsqueda activa de empleo: las compañías buscan perfiles cada vez más específicos y cualificados en materias muy determinadas y se enfrentan a un escenario en el que encontrarlos es cada vez más complicado.   Ante este contexto, las empresas han decidido cambiar la estrategia, apostando, en este caso, por ser ellas mismas quienes brinden esa formación específica que necesitan para sus empleados. Capital analiza la importancia de la formación en las empresas junto a Ana Villalba, directora de Formación de Accenture en España, Portugal e Israel, y Ana Luna, responsable de Learning y Development de KPMG en España.   Disminuye el gasto en formación por trabajador  Según los últimos datos publicados en la Encuesta anual de costes laborales, elaborada por el INE, el gasto de las empresas en formación por trabajador ha ido disminuyendo durante los últimos años. En España, en 2019 las compañías gastaron, de media, 77,48 euros por empleado en esta partida, mientras que en 2020 fueron 55,57 euros y en 2021, un total de 60,51 euros, probablemente incentivado por la irrupción de la pandemia, tal y como afirman desde Fundae, la Fundación Estatal para la Formación en el Empleo.  Con estos datos sobre la mesa, se puede afirmar que la formación de los trabajadores no se encuentra entre los principales gastos de las empresas: esta cuestión supone un 0,18% del coste bruto medio de un trabajador (siendo del 0,26% en el caso de la industria y del 0,17% en el de la…
"Los estudiantes de Brewster están comprometidos con el objetivo de crear un mundo mejor para todos" La educación internacional es fundamental para competir en un mercado global. Como consecuencia, la demanda de este tipo de enfoques formativos no para de crecer. Analizamos este nicho educativo con Craig Gemmell, presidente de Brewster Academy y Brewster Academy International y director fundador de Brewster Madrid.  Para quien no lo conozca, ¿qué es Brewster Academy?  Brewster Academy es una escuela independiente que fue fundada en 1820 y ha brindado una educación de primer nivel durante más de 200 años a alumnos de todo el mundo. Está ubicada en New Hampshire, a orillas del lago Winnipesaukee, en Wolfeboro. Actualmente es un Boarding School que forma alumnos de grado 9 a 12 (Upper School - Bachillerato) y los prepara para acceder a las mejores universidades.  Es una institución educativa con mucha historia. ¿Cómo fueron sus inicios? ¿Cómo ha sido la evolución?  Nuestra historia comenzó en 1820, cuando se fundó la Academia Wolfeborough y Tuftonborough. La Academia dio la bienvenida a sus primeros estudiantes en 1821 y educó a muchos residentes locales y no tan locales, incluidos Henry Wilson (vicepresidente de EEUU) y John Brewster, un exitoso hombre de negocios y banquero de Boston. En 1886, el patrimonio de John Brewster, bajo la dirección de su hijo William, estableció la Brewster Free Academy para estudiantes.  Fue escuela para la población local durante más de 140 años, Brewster hizo la transición como escuela independiente en 1965. Desde entonces, Brewster ha mantenido un crecimiento significativo, ha evolucionado el programa educativo y ha revitalizado el campus con un increíble impacto local.  Su llegada al mercado de la educación privada nacional ha generado gran expectativa. ¿Qué valor diferencial ofrece con respecto a las ofertas actuales?  En primer lugar, el modelo educativo…
"La educación financiera debería estar mas presente en las empresas de servicios de inversión"  Ante un contexto marcado por la incertidumbre económica, elegir un buen proveedor para el trading es vital. ¿Qué aspectos ha de tener en cuenta el usuario? Para conocer todos los detalles de este oficio y las posibilidades que ofrecen empresas como CMC Markets, Capital conversa con Sara Carbonell, directora general en España de la firma. Porque, ¿qué puntos fuertes ofrece CMC Markets a sus clientes para elegirle entre una oferta tan amplia?   Llevo veinte años trabajando en el sector financiero, y trabajar con una compañía que se diferencie por la excelencia es crucial. Dentro del sector de los brokers el usuario final debe buscar un bróker que sea serio y esté supervisado por la CNMV, que cumpla por tanto todas las normativas vigentes.   Además, para mi es muy importante la formación al inversor. La educación financiera debería estar mas presente en las empresas de servicios de inversión. Y afortunadamente nos dirigimos a eso (a ofrecer cada vez más formación al inversor) pero todavía hay mucho por hacer. Que el inversor entienda cómo funcionan los mercados financieros y los riesgos que conllevan es parte fundamental para tomar una decisión de inversión. En nuestro caso éste es uno de nuestros puntos fuertes, junto con la plataforma que ofrecemos (varias veces premiada) y la atención al cliente.   Sara Carbonell, directora general en España de CMC Markets. ¿Cómo ha evolucionado CMC en el último año?  CMC empezó en el 89 en Londres, y ahora estamos en 4 continentes y 12 países, con más de trescientos mil clientes en todo el mundo. Vinimos a España hace 15 años, y en aquel momento los productos derivados, y especialmente los CFD, no eran tan conocidos como ahora. Hemos ido evolucionando con nuestros clientes,…