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Esquerra Republicana ha presentado en el Congreso una propuesta no de ley para solicitar al Gobierno medidas urgentes que aseguren el acceso a la vivienda asequible para los estudiantes universitarios. La diputada Etna Estrems asegura que «estudiar no puede ser un lujo que dependa también del precio del alquiler». Según datos recientes, las habitaciones para estudiantes han aumentado un 14% al inicio del curso 2025-2026, y en los últimos tres años el costo medio mensual se ha disparado. En Barcelona, por ejemplo, los precios han pasado de 383 euros mensuales en 2022 a los 648 euros actuales. Esta situación es preocupante también en otras capitales universitarias catalanas: 400 euros de media en Girona, 370 euros en Tarragona y 320 euros en Lleida. El derecho a estudiar no puede depender del hecho de que tu familia te pueda pagar o no una residencia o un piso La especulación encubierta en los contratos de alquiler Esquerra ha advertido desde hace tiempo sobre las brechas que los propietarios han encontrado en la Ley por el Derecho a la Vivienda para eludir el tope de los alquileres. Esto ocurre particularmente a través de contratos de temporada o de alquiler de habitaciones, lo que según Estrems, los ha transformado en una nueva vía de especulación. Esta práctica deja a los estudiantes sin estabilidad, obligándolos a cambiar de vivienda constantemente y, a menudo, a ser expulsados en verano por el mercado turístico. La Proposición No de Ley presentada busca que el Gobierno español regule los precios de los alquileres de temporada y de habitaciones, conforme al proyecto de ley que también presentaron en el Congreso, e insta a adoptar medidas urgentes para reducir las desigualdades que el mercado de la vivienda está generando entre los estudiantes universitarios. Así mismo, exigen que la dificultad de conseguir una…
El secretario de Estado de Vivienda y Agenda Urbana, David Lucas, ha liderado una significativa reunión del grupo de trabajo del Gobierno junto con las universidades públicas españolas. El principal objetivo fue la creación de alojamientos para estudiantes, un tema candente y necesario para el desarrollo educativo del país. Esta sesión se convocó tras un previo encuentro mantenido el 24 de septiembre por las ministras de Vivienda y Agenda Urbana, y de Ciencia, Innovación y Universidades, junto a los centros de educación superior pública. Durante esta reunión de trabajo, se discutieron diversos aspectos fundamentales. Uno de ellos fue el desarrollo de planes conjuntos entre las universidades, las comunidades autónomas y los ayuntamientos para la identificación de suelos públicos. Estos suelos se destinarían a la eventual construcción de viviendas o alojamientos asequibles, especialmente dirigidos a estudiantes y personal investigador. Además, se abordó el acceso a financiación para llevar a cabo estas iniciativas. La reunión contó con la asistencia de figuras clave como el director general de Vivienda y Suelo, Javier Martín, y la directora general de Planificación y Evaluación, Ana Berenguer. Desde SEPES, participó la directora de Promoción y Colaboración, Inés Sandoval. Por parte del Instituto de Crédito Oficial, asistieron Cristina Juan de Mena, jefa del Departamento de Evaluación del Riesgo, y David Sierra, jefe del Área de Admisión. Numerosas universidades tuvieron presencia en el evento, incluyendo la Universidad da Coruña, Universidad Autónoma de Madrid, Universidad de Jaén y Universidad Pompeu Fabra, entre muchas otras más. La diversidad y el amplio alcance de participantes subraya la relevancia del tema y el compromiso colectivo por encontrar soluciones beneficiosas para la comunidad estudiantil. Representantes de las universidades mencionadas contribuyeron activamente al diálogo, reforzando la importancia de la colaboración interinstitucional. La colaboración interinstitucional es clave para desarrollar soluciones eficaces y sostenibles en el ámbito…
Indra ha consolidado su compromiso con la Formación Profesional (FP) alcanzando un total de 346 acuerdos con centros de FP. La empresa tiene la ambiciosa meta de integrar al 75% de los estudiantes en prácticas en su plantilla para 2025. Este anuncio fue hecho durante un evento en la sede de la compañía en Alcobendas, Madrid, al que acudieron directores de centros de FP, además de representantes del Ministerio de Educación y la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid. Ángel Escribano, presidente de Indra Group y exalumno de FP, destacó la importancia de esta formación en sectores estratégicos como la defensa, el aeroespacio y las tecnologías digitales. Afirmó que «la Formación Profesional es una palanca de transformación para nuestra sociedad». Actualmente, un tercio de la plantilla española de Indra está compuesta por graduados de FP, mostrando así el compromiso de la firma con esta vía educativa como fuente de empleabilidad. Un país que quiere desarrollar una sólida capacidad industrial y una autonomía tecnológica real deba apostar decididamente por la FP, como hace España El consejero delegado de Indra, José Vicente de los Mozos, remarcó la necesidad de colaboración entre administraciones, centros de formación y empresas para alcanzar esta transformación y asegurar un futuro de calidad para los jóvenes. En su presentación, subrayó las diversas líneas de negocio de la empresa y las nuevas necesidades surgidas en un contexto de transformación. El evento también resaltó el crecimiento sostenido de la FP en España, con más de un millón de estudiantes matriculados en el curso actual. Se hizo un llamado a prestar atención a la demanda creciente de perfiles tecnológicos, la importancia de la FP Dual y la necesidad de reforzar la orientación temprana para los jóvenes.
El Programa de Becas de la Fundación Amancio Ortega ha anunciado la apertura de 450 plazas para que estudiantes españoles de Cuarto de la ESO cursen el primer año de Bachillerato en Canadá y Estados Unidos durante el año académico 2026-2027. Este prestigioso programa tiene 80 de estas plazas específicamente reservadas para estudiantes de la comunidad autónoma de Galicia. El plazo para presentar las solicitudes estará abierto desde el 1 hasta el 23 de septiembre. Los interesados deberán registrarse y completar el proceso de solicitud a través de la página web oficial de las becas: becas.faortega.org. La plataforma online ofrece toda la información necesaria, desde las bases de participación y la normativa, hasta el calendario detallado del proceso de selección. La beca cubre una amplia gama de servicios esenciales para que los seleccionados puedan vivir y estudiar en el extranjero sin preocupaciones. Entre los servicios incluidos se encuentran el alojamiento y manutención en una familia anfitriona local, la escolarización, los gastos de viaje, y el seguro médico y de accidentes. Además de los gastos básicos, el programa garantiza formación previa al inicio del curso académico y proporciona apoyo continuo durante toda la estancia, asegurando que los estudiantes tengan todas las herramientas necesarias para afrontar esta enriquecedora experiencia educativa. La información sobre este Programa de Becas, tanto bases de participación, la normativa, como el calendario del proceso de selección, figura en su página web oficial ‘becas.faortega.org’ Esta iniciativa refuerza el compromiso de la Fundación Amancio Ortega con la educación y el desarrollo personal de los jóvenes, brindándoles una oportunidad única de crecimiento académico y personal en un entorno internacional.
Apple, Google, Inditex, Santander y Microsoft encabezaron el listado de las cinco mejores empresas para trabajar, según la valoración de los universitarios y estudiantes de grado superior de Formación Profesional en España. Este dato se extrae de los resultados de Merco Talento Universitario España 2024/2025, un informe que recoge la opinión de 9.038 estudiantes y que presenta un ranking con las 200 mejores empresas para trabajar en 2024. El objetivo de este estudio es proporcionar información sobre las valoraciones de los estudiantes de los últimos años de sus respectivos grados y de los servicios de empleo universitario. Se exploran factores tales como las preferencias laborales, las expectativas salariales y cómo buscan información sobre las compañías. En este sentido, los estudiantes de Arte y Humanidades y Formación Profesional han elegido a Apple como la mejor empresa para trabajar, mientras que los estudiantes de Ciencias y Ciencias de la Salud valoran más a Bayer. Por su parte, Google se destaca entre los estudiantes de Ingeniería y Arquitectura, mientras Inditex es preferida por los de Ciencias Sociales y Jurídicas. Otro aspecto relevante del estudio es el aumento del nivel de satisfacción global de los universitarios con su universidad, que se sitúa en 7,92 en comparación con el 7,53 de 2023/24, marcando un hito en las ediciones anteriores. Tras realizar las prácticas universitarias, los encuestados mostraron mayor satisfacción con el trato recibido en la empresa (8,49) y con el aprendizaje (8,03); sin embargo, la retribución en función del trabajo realizado obtuvo una puntuación más baja, situándose en 5,40. Los universitarios prefieren trabajar en compañías grandes y multinacionales con salario variable y altas posibilidades Dentro de sus preferencias, los estudiantes tienden a buscar trabajos estables y seguros, priorizando la autonomía e independencia en sus tareas. La mayoría de ellos expresa la preferencia por permanecer en…
"Hemos superado los 2.000 alumnos de grado y máster solo tres años después del proceso de privatización" El cierre de la ‘brecha’ del talento, que impide a las empresas encontrar los perfiles profesionales que buscan, es uno de los grandes retos del entorno universitario. El diálogo constante con las empresas permite el diseño de programas formativos adaptados al mercado actual, en un proceso de mejora constante que favorece el desarrollo del alumno. Pedro Irastorza, director general de Universidad Villanueva, analiza con Capital las claves del nuevo modelo educativo para formar a los líderes del futuro.  ¿Qué responsabilidad tienen las empresas con los jóvenes recién formados?  En mi opinión, el punto de partida desde el que resulta fundamental plantearlo es la relación que debe establecerse entre la empresa y universidad. En la Universidad Villanueva, esa relación se concreta en tres puntos que son clave. En primer lugar, incorporando profesionales en activo al claustro de las distintas titulaciones. Esto garantiza, además de una sólida formación académica, que los alumnos se forman en la realidad de su profesión desde el primer día.  En segundo lugar, en la firma de convenios de colaboración para la realización de prácticas profesionales de los alumnos durante su periodo formativo. Esto, además de ser una experiencia enriquecedora a todos los niveles, es esencial para su inserción laboral.  Por último, y no menos importante, una relación estrecha entre la empresa y la universidad permite establecer una comunicación de las necesidades del mercado, lo que se traduce en el diseño de planes de estudio que incorporan materias que forman a los futuros alumnos en esas habilidades que les van a convertir en candidatos más valorados y completos.  Se cumplen tres años desde la privatización de la universidad, ¿qué balance hace?  Podemos decir que la Universidad Villanueva ha consolidado su proyecto…
Round Hill Capital (RHC), una firma especializada en inversión, desarrollo y gestión de activos inmobiliarios, ha cerrado un acuerdo para adquirir un espacio de 12.800 metros cuadrados para su primer desarrollo de PBSA en España. Ubicado en el distrito de Aravaca de Madrid, el plan de 500 camas traerá a la ciudad viviendas para estudiantes de alta calidad que tanto se necesitan. La construcción está programada para comenzar en 2021 y el desarrollo está programado para estar listo para su ocupación durante el año académico 2023/24. El sitio tiene permiso de obra completo y se encuentra muy cerca de muchas de las principales universidades de Madrid, como IESE, ESIC, Francisco de Vitoria y la Universidad Complutense de Madrid. También está excepcionalmente bien ubicado, con conexiones de tren y autobús al centro de la ciudad a solo cinco minutos a pie. El acuerdo marca la inversión número 23 en PBSA de Round Hill Capital en Europa continental, lo que eleva su cartera actual a más de 9.590 camas. La compañía está buscando activamente nuevas inversiones en España, ya que busca aprovechar su amplia cartera en todo el continente, habiendo identificado desequilibrios significativos entre la oferta y la demanda de alojamientos para estudiantes de alta calidad en el mercado español. En el curso 2018-2019, solo había 20.693 plazas PBSA en Madrid para cubrir una demanda estimada en 114.000. El acuerdo proporciona una prueba más del apetito que tienen los inversores institucionales por la adaptación europea y estadounidense en el clima económico actual. RHC cree que estos activos ofrecen resistencia a largo plazo como inversiones que ofrecen rendimientos atractivos a niveles de riesgo aceptables. RHC está recaudando capital adicional para implementar en proyectos de alojamiento para estudiantes, residenciales y para personas mayores, ya que busca capitalizar las tendencias demográficas persistentes mientras utiliza tecnología innovadora para maximizar la eficiencia. El…
El coronavirus ha supuesto una pequeña revolución en el colegio concertado Arenales de Carabanchel, en Madrid, pero sin duda ha sido menor que la producida en otros centros. Su fuerte apuesta por la enseñanza digital desde hace siete años ha dado a profesores, padres y alumnos una gran ventaja en el desarrollo de estas competencias. El hecho de que todos los estudiantes, desde 1º de Primaria hasta 2º de Bachillerato, trabajen sus asignaturas con un iPad, les ha hecho más sencillo adaptarse a las clases durante la pandemia. En otros lugares, por desgracia, no ha ocurrido lo mismo. “En las dos últimas semanas y media me he reunido a través de Meet con una directora, un director y jefes de estudio de colegios para asesorarles. Reconocían que la crisis les había cogido por sorpresa y me preguntaban cómo digitalizarse: qué errores no deberían cometer. Para nosotros el coronavirus ha sido una carga de trabajo brutal, pero no me imagino qué ha podido suponer para quienes han tenido que añadir la capa digital, enviar fotos de WhatsApp con ejercicios, trabajar con libros de papel…”, explica José Luis Marrero, director del colegio Arenales de Carabanchel. La transformación ha tenido que producirse de modo rápido y amable. Nada fácil, pero en opinión de Marrero ha servido para que muchos “innoven y cambien sus puntos de vista”. A este respecto resalta cómo importantes grupos educativos han anunciado la introducción de Chromebooks o tabletas en sus aulas aunque hasta hace poco eran muy reacios: “Decían que había que tener cuidado con la tecnología: por las distracciones que produce; por el peligro de que los alumnos dejaran de saber escribir y leer; por el miedo a que sufra la comprensión lectora… Estoy seguro de que lo que hay que hacer es formarse muy bien en el…
StuDocu, la plataforma de tecnología educativa para compartir documentos universitarios, lanzó hoy el StuDocu World University Ranking. A través de una extensa encuesta realizada a 100.000 estudiantes de más de 27 países, este ranking es el primero en su tipo que coloca las experiencias de los estudiantes y la evaluación de sus universidades en la vanguardia de la métrica de clasificación. Cada año, diversas organizaciones publican su ranking anual de mejores universidades del mundo basado en diferentes métricas e índices tales como reputación del empleador, citas de investigación por miembro de la facultad, investigación y premios obtenidos, entre otras. Estos criterios prestan mínima o nula atención a las opiniones y experiencias reales que vivencian los propios alumnos de cada centro educativo, y que son indicadores vitales de una experiencia educativa positiva y real. Estas opiniones van desde los recursos e instalaciones disponibles en el campus hasta la accesibilidad de los profesores, servicios de apoyo al estudiante y más. De aquí es de donde surge el interés de StuDocu de escuchar a los propios estudiantes. "Siempre me ha molestado que los rankings universitarios nunca tengan en cuenta las opiniones de los estudiantes cuando eso es exactamente de lo que se trata. Es por eso que estoy muy contento de que a partir de ahora, seamos capaces de proporcionar un ranking que represente la opinión de los estudiantes", expresó Marnix Broer, cofundador y CEO de StuDocu. "Por supuesto, es importante evaluar la calidad de una universidad sobre el conocimiento que tiene y obtiene. Pero otras variables como aulas, Internet, bibliotecas, métodos de enseñanza e instalaciones deportivas no deben subestimarse en su contribución a una buena educación para los estudiantes." El StuDocu World University Ranking se basa en quince categorías diferentes de interés directo para los estudiantes y su experiencia en sus respectivas…