Buscar
Cerrar este cuadro de búsqueda.

STEM

Más Inteligencia Artificial para revolucionar la educación STEM 

“Un mayor acceso a contenidos fomenta el desarrollo de aptitudes básicas a todas las profesiones de corte científico-técnico”  La FundéuRAE elige anualmente la palabra del año. La escogida ha de haber tenido un papel protagonista durante esos doce meses. En 2022, la ganadora estuvo compuesta, en realidad, por dos vocablos: Inteligencia Artificial (IA). Un término que se ha normalizado y extendido tanto en la sociedad que casi ninguna industria es ya ajena a su potencial.  La IA tampoco resulta indiferente en el ámbito educativo, habiendo encontrado en las herramientas tecnológicas vanguardistas una palanca para optimizar el desempeño de la docencia y mejorar el aprendizaje del alumnado.  La educación está viviendo una auténtica revolución. Los primeros azotes de la pandemia desafiaron un sistema que ya atisbaba visos de digitalización, pero que, sin duda, supuso un punto de inflexión para acelerar este proceso. Instituciones, escuelas, docentes, familias y alumnos han encontrado en los soportes de educación digital las herramientas perfectas para fomentar el aprendizaje ilimitado, sin fricciones y personalizado, con base en la necesidad de cada persona.  En un entorno en constante evolución, es difícil prever cuáles serán las profesiones del futuro. Sin embargo, podemos intuir que la tecnología será un denominador común para muchas de ellas. Por este motivo, no es de extrañar que los conocimientos en IA, análisis e interpretación de datos, programación y software cobren especial protagonismo.  Esta tendencia ya impacta en la elección de los estudios. De todo el alumnado español que inicia una titulación superior, el 25% se decanta por el campo de las STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas), un porcentaje algo por debajo de los datos relativos a OCDE (27%) y de la Unión Europea (28%), según recoge el informe “Panorama de la Educación: Indicadores de la OCDE 2022”. Además, existe una correlación entre el…
Yolanda González Arechavala (Universidad Pontificia de Comillas): “Invertir en I+D significa potenciar la economía española”  Vivimos en una sociedad que avanza con gran velocidad hacia un futuro donde la tecnología gana cada vez mayor relevancia. Tener conocimientos de informática, programación o matemáticas se está convirtiendo en un imprescindible para poder adaptarse a estos rápidos cambios. Por esta razón, la importancia de la formación en los ámbitos STEM crece día a día. Este sector se ha vuelto imprescindible y se ha expandido hacia otras ocupaciones que aparentemente no tienen mucho que ver.  El término STEM viene del acrónimo de las palabras inglesas Science, Technology, Engineering y Mathematics (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) y engloba las áreas de estudio enfocadas a las ciencias más técnicas.  En el pasado, se trataba de un sector para aquellos interesados en las ciencias exactas. Hoy en día, las compañías tienen la necesidad de adaptarse a una nueva cultura data driven (guiada por el dato). Esto ha hecho que los perfiles STEM se extiendan a áreas como el marketing, los recursos humanos o la dirección.   Alta demanda de los perfiles STEM en el mercado laboral  Por lo general, los perfiles STEM siempre han tenido una alta demanda dentro del mercado laboral. Al ser un sector relativamente nuevo y que está en continuo crecimiento, las compañías ofrecen numerosos puestos que, además, están bastante bien pagados. Muchos estudiantes eligen estudios en estas áreas no solo por vocación, sino también por el buen nivel de vida que propician.  Hay muchos incentivos para continuar los estudios profesionales en el ámbito STEM en España, y, entre ellos, se encuentra el buen nivel de nuestras universidades. Según Yolanda González Arechavala, directora de la Cátedra para la Promoción de la Mujer en Vocaciones STEM en la Universidad Pontificia de Comillas, “en España tenemos muy…
Capital habla este 8M con María Jesús Almazor, CEO de Ciberseguridad y Cloud de Telefónica Tech, quien apuesta por visibilizar desde edades tempranas el papel de la mujer en las carreras STEM La tecnología es una de las áreas en las que la brecha de género ha aumentado con el paso de las décadas. Tanto es así que, según datos del Ministerio de Educación en el informe ‘Datos y Cifras del Sistema Universitario Español, 2019-2020’, tan sólo uno de cada cuatro matriculados en carreras técnicas en España son mujeres. Una realidad que han visto personas como María Jesús Almazor, CEO de Ciberseguridad y Cloud de Telefónica Tech, quien cree que cambiar esta tendencia es “un tema de todos”. Licenciada como Ingeniera de Telecomunicaciones en Barcelona, ya desde 1994 se incorporó a Telefónica para optimizar la red móvil. Desde entonces no ha cambiado de compañía. En total, casi tres décadas de trayectoria en esta empresa en la que ha ido desarrollándose desde el área técnica al comercial para llegar a ser nombrada CEO de Telefónica España. En 2021, finalmente, rotó hacia su actual puesto. Una posición y una trayectoria que también la han llevado a convertirse en una ‘Top 100 Mujeres Líderes en España’ y ampliamente reconocida por un sector tradicionalmente masculino. Por eso precisamente ésta lo tiene claro: hay que apostar por la diversidad. “Obtener este tipo de reconocimientos es todo un orgullo y una oportunidad para seguir visibilizando el papel de la mujer en el mundo de la empresa, pero a la vez es una gran responsabilidad”, afirma Almazor en conversación con Capital, que considera que “todos (hombres y mujeres) debemos seguir trabajando con ilusión para crear entornos laborales más diversos e inclusivos en los que, entre otras cosas, se ponga en valor la contribución que hace la mujer en los negocios y en…