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Educación

Las formas como norma… que vamos abandonando 

“El uso del móvil es, quizá, la herramienta que más vulnera las formas, ese pequeño aparato es el arma que carga el diablo de la mala educación y de la descortesía”  Hace 17 años escribía en ABC un artículo titulado con la primera parte del titular de este que ahora, querido lector, está leyendo: ‘Las formas como norma’. Entonces comentaba la paradoja de que, frente a un fenómeno editorial como lo era en 1996 la venta de libros dedicados al protocolo, las buenas maneras o la cortesía, podíamos constatar que todos estos principios imprescindibles en una sociedad se estaban perdiendo. Denunciaba la asombrosa laxitud de la aplicación de las normas, de esos códigos -escritos o no- de comportamiento tan necesarios para la convivencia.  Lamentablemente, en estos algo más de tres lustros, los ‘pecados’ que señalaba entonces se han agravado y han aparecido nuevas faltas más lesivas y, en muchos casos, impulsadas y favorecidas por las tecnologías. Especialmente, por las redes sociales. Hoy, cuando a diario tenemos que soportar tantas y tan graves muestras de desprecio hacia esas normas de convivencia y un muy preocupante aumento de la intolerancia que padecemos en tantos ámbitos -no solo el político-, parece casi ingenuo criticar -como lo hacía en aquella ocasión- la mala costumbre de no contestar a las invitaciones, de confirmar y luego no asistir, o de llegar tarde y no en las debidas condiciones a cualquier tipo de eventos.   Esto, sin embargo, es solo una anécdota menor respecto a la vulneración sistemática de las normas -insisto, escritas o no- sobre las formas en que debemos relacionarnos que debemos presenciar, sufrir y lamentar cada día. La educación es, en general, algo que tendemos a apreciar por su ausencia, algo que se valora cuando no se da, y hoy esa ausencia es un clamor.…
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El sector educativo reclama mayor inversión para mejorar la competitividad de España

Joan Rodón (Esade Business School): “El mercado laboral se encuentra en pleno cambio de paradigma, marcado por la globalización y por la transformación digital”  La educación y la formación son pilares fundamentales en cualquier sociedad democrática y libre y son esenciales para hacer de este mundo un lugar más justo. Son herramientas clave para fomentar el desarrollo personal y profesional de la humanidad y para garantizar una ciudadanía crítica, informada y capaz de tomar decisiones informadas. En un mundo en constante evolución, donde el conocimiento y la tecnología avanzan a pasos agigantados, la educación se convierte en una necesidad más imperativa que nunca.  Por ello, Capital analiza la importancia de la formación y la educación universitaria y los desafíos a los que aún se enfrenta este sector junto a Joan Rodón, decano de Esade Business School; Rodrigo Miranda, director general de ISDI; Pablo García, director de la Escuela de Postgrado y Lifelong Learning de la Universidad Pontificia Comillas y Ana Belén Oliver, profesora de Comunicación de la Universidad Camilo José Cela (UCJC).  Los datos de la educación universitaria en España  Según los últimos datos recogidos en el Informe CyD, elaborado por la Fundación Conocimiento y Desarrollo (CyD) y referentes al curso académico 2020-2021, el número de estudiantes universitarios ha experimentado un aumento, tanto en las universidades públicas, como en las privadas. En el curso al que nos referimos, había 1.336.009 alumnos matriculados en estudios de grado en el sistema universitario español.  Este aumento, tal y como se detalla, se experimentó tanto en las universidades públicas (1,8%), siendo el primer incremento anual en número de alumnos de grado que se produce en casi una década, como en las privadas (9,1%), en las que, como afirman desde la Fundación, se aceleró el crecimiento que experimentan desde hace tiempo.   En España, las universidades…
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“Nuestro enfoque educativo transforma la educación, las comunidades y las vidas de los estudiantes” 

"Los estudiantes de Brewster están comprometidos con el objetivo de crear un mundo mejor para todos" La educación internacional es fundamental para competir en un mercado global. Como consecuencia, la demanda de este tipo de enfoques formativos no para de crecer. Analizamos este nicho educativo con Craig Gemmell, presidente de Brewster Academy y Brewster Academy International y director fundador de Brewster Madrid.  Para quien no lo conozca, ¿qué es Brewster Academy?  Brewster Academy es una escuela independiente que fue fundada en 1820 y ha brindado una educación de primer nivel durante más de 200 años a alumnos de todo el mundo. Está ubicada en New Hampshire, a orillas del lago Winnipesaukee, en Wolfeboro. Actualmente es un Boarding School que forma alumnos de grado 9 a 12 (Upper School - Bachillerato) y los prepara para acceder a las mejores universidades.  Es una institución educativa con mucha historia. ¿Cómo fueron sus inicios? ¿Cómo ha sido la evolución?  Nuestra historia comenzó en 1820, cuando se fundó la Academia Wolfeborough y Tuftonborough. La Academia dio la bienvenida a sus primeros estudiantes en 1821 y educó a muchos residentes locales y no tan locales, incluidos Henry Wilson (vicepresidente de EEUU) y John Brewster, un exitoso hombre de negocios y banquero de Boston. En 1886, el patrimonio de John Brewster, bajo la dirección de su hijo William, estableció la Brewster Free Academy para estudiantes.  Fue escuela para la población local durante más de 140 años, Brewster hizo la transición como escuela independiente en 1965. Desde entonces, Brewster ha mantenido un crecimiento significativo, ha evolucionado el programa educativo y ha revitalizado el campus con un increíble impacto local.  Su llegada al mercado de la educación privada nacional ha generado gran expectativa. ¿Qué valor diferencial ofrece con respecto a las ofertas actuales?  En primer lugar, el modelo educativo…
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España sigue suspendiendo

“La falta de empleo entre los jóvenes limita con obviedad su capacidad de consumo”  Me ha venido a la cabeza esa famosa frase de John F. Kennedy -“el momento para reparar el tejado es cuando brilla el sol y no podemos postergarlo”- mientras leía el reciente informe de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), titulado Education at a Glance, que, entre otros aspectos, pone de manifiesto que el 22% de los jóvenes españoles de entre 18 y 24 años en España ni estudia ni trabaja. A esto se une otro dato demoledor que nos hace liderar el ranking negativo a nivel europeo: tenemos un 30% de jóvenes de entre 25 y 30 años sin cualificación, que no tienen ni Bachillerato ni Formación Profesional, cuando la media europea es del 15%.   Evidentemente, estamos asistiendo a una gran contradicción económica. Se nos dice que no hay jóvenes para sostener las pensiones futuras, que no hay talento ni profesionales formados para cubrir la demanda de empleo y que el desempleo entre los jóvenes es uno de los más altos en Europa. Pero, a su vez, se implanta una nueva ley educativa que, a la vista de los resultados, no pone foco suficiente en la necesaria meritocracia educativa.   Tengo clarísimo que plantear la formación desde una perspectiva ideológica de las materias y de la dirección educativa no va a solventar esta enorme brecha que tenemos en España. El mismo informe revela que nuestra inversión en educación es del 4,3% del PIB, 0,6 puntos menos que la media.  Es muy probable que el espíritu de la ley Celaá, facilitando el aprobado, era mejorar el indicador de abandono, pero con esta laxa actitud educativa, las barreras para incorporarse al mercado laboral no van a desaparecer, porque la transición entre la educación y…
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José Manuel Bar: "En tiempos de crisis, hay que aumentar la inversión en Educación" 

“Este nuevo curso comenzará cambiando la forma de enseñar y de aprender”   “Este curso contamos con un presupuesto histórico de más de 6.000 millones de euros”  Afirma que ha llegado “la hora de la verdad” para las aulas: “Vamos a pasar a una manera de enseñar que se parece más a la vida”. Lo apunta, con la misma calma que entusiasmo, a Capital desde el Ministerio de Educación en el que ocupa la secretaría de Estado desde hace tres meses. Pero el socialista José Manuel Bar Cendón no es solo la persona de confianza de la ministra Pilar Alegría, con quien coincidió en la comisión de Educación del Congreso de los Diputados. Fue, y continúa sintiéndose, docente.   Asegura que donde más ha disfrutado ha sido en las aulas. Y eso se nota: “Echo de menos el contacto directo con el alumnado y con mis colegas docentes. Echo de menos lo que me enseñaban cada día y los retos que se me planteaban a pie de aula, los personales y los colectivos. Pero, cuando la educación se convierte en pasión, siempre aparece la tentación de asumir nuevas responsabilidades”.  Licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad de Santiago de Compostela, ingresó en la docencia en 1980 y ha sido profesor, en la Enseñanza Secundaria, de Geografía e Historia y Orientación Educativa. Hoy atiende a Capital y comienza insistiendo en el compromiso continuo con su vocación: “Una de las cosas que más me atrajo de este nuevo cargo fue el gran esfuerzo que la ministra entiende que hay que hacer por bajar el ministerio a las aulas. Ese esfuerzo de cercanía a mí me parece apasionante”.   No habla en vano. Sabe lo que son los desafíos y las oportunidades de crecer. Durante su etapa como docente tuvo destinos en…
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Santander, un banco comprometido con la educación superior como motor de progreso  

Ana Botín, presidenta de la entidad, es una de las grandes defensoras de la educación como herramienta para luchar contra la desigualdad y avanzar hacia un nuevo modelo económico más sostenible, basado en el conocimiento y el talento Si hay un banco cuya marca está asociada al mundo universitario, éste es el Santander. La apuesta del grupo financiero por la educación superior se remonta a hace más de 25 años. En la década de los 90, Banco Santander apostó por el apoyo a la educación superior como “motor del progreso, clave para la creación de sociedades más inclusivas, justas y equitativas y hoy, más que nunca, sostenibles”. Este compromiso se materializó con la creación de Santander Universidades: una iniciativa global y única para apoyar la educación, el empleo y el emprendimiento en todos los países en los que opera el grupo.   El trabajo de la entidad a lo largo de todo este tiempo la ha hecho merecedora de importantes reconocimientos por parte de organismos e instituciones internacionales -entre ellos, la Red Española de Pacto Mundial o la Fundación Varkey-, pero sobre todo le ha permitido ayudar a más de 790.000 estudiantes, profesionales, emprendedores y pymes a través de sus diferentes programas. Desde sus inicios, ha destinado más de 2.100 millones de euros a través de acuerdos con cerca de 1.000 universidades e instituciones de 15 países.   “La educación es la mejor herramienta para luchar contra la desigualdad y avanzar hacia un nuevo modelo productivo, abierto, inclusivo y sostenible, basado en el conocimiento y el talento”, ha señalado Ana Botín. La presidenta de Banco Santander ha insistido en numerosas ocasiones en la necesidad de dar respuesta a través de la formación y el aprendizaje continuo a los nuevos retos y necesidades que tiene por delante el mercado laboral: las nuevas tecnologías y la digitalización.…
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La educación que España necesita

Por Juan Carlos Fouz, managing partner de Cionet El impacto real de la tecnología no es la disrupción, con la que ya hemos convivido en nuestra historia, sino la velocidad y la falta de predictibilidad sobre los sujetos que conviven con ese cambio que se produce en su entorno. Por ello, cualquier sociedad que quiera sobrevivir tiene que aprender, al menos, a la velocidad con la que lo hace su entorno social y tecnológico. Y, si quiere progresar, tiene que aprender más rápido.  Hoy vivimos una transformación de tal calibre que, en comparación con la Revolución Industrial, este cambio está ocurriendo 10 veces más rápido, a 300 veces la escala anterior, o 3.000 veces el impacto. La impresora de Gutenberg cambió el mundo en el siglo XV. Hoy tenemos entre 10 y 20 tecnologías disruptivas juntas que se refuerzan y retroalimentan entre sí, impactándonos al mismo tiempo, incluyendo energía solar, blockchain, Inteligencia Artificial, biotecnología, drones… Que todos estén pasando al mismo tiempo es único en la historia humana.  La educación es la auténtica palanca de la transformación de nuestra sociedad, como dice Javier R. Zapatero en Por una España digital, que propone adquirir destrezas en todos los ámbitos que ofrece el mundo digital y cuyas recetas me parecen la reflexión más acertada realizada en los últimos años y que hemos adoptado como nuestra en Cionet.  Frente a esta situación de urgencia que vivimos, la educación española pública es un fracaso que repite de forma continua sus errores pasados. Sigue siendo el reflejo de un modelo pensado para épocas pasadas. España está a la cabeza del fracaso escolar europeo y sigue hoy siendo una sociedad repleta de analfabetos digitales, incluidos un número significativo de menores de 30 años. Educación politizada Nuestra educación fracasa porque está politizada, con cambios tácticos constantes, que ha…
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Educación permanente (lifelong learning) y microcredenciales: ¿Cómo se están transformando los modelos de aprendizaje?

Por Carlos Pelegrín, socio de Corporate Learning Solutions en Esade  Hace ya al menos un par de décadas en las que la educación y la manera de aprender han variado de manera muy relevante. Hasta finales del pasado siglo, contar con una determinada titulación garantizaba el acceso a determinadas profesiones o formas de vida en las que uno se enrolaba y podía permanecer toda una carrera.  El modelo consistía en invertir unos años en formarse y, a partir de ahí, dejar en manos de la empresa actualizaciones puntuales relacionadas con nuevas formas de trabajo o prioridades estratégicas. Algunas personas más ambiciosas o visionarias invertían tiempo y recursos en algún postgrado (o incluso en un segundo título universitario) para reforzar o potenciar su perfil.   Pero el mundo ha cambiado de manera radical. Si Bill Gates, Mark Zuckerberg o Steve Jobs decidieron abandonar la Universidad para perseguir sus sueños, o nuestro Amancio Ortega nunca pisó sus aulas, parece que no existe una clara correlación entre seguir estudios formales y llegar a las más altas cimas empresariales. Lo que sí parecen tener en común estos líderes es su capacidad para absorber e interiorizar nuevas ideas y modelos de negocio. En definitiva: para estar al día. Bien entrados ya en el siglo XXI, dos tendencias se han consolidado de manera clara.   La primera es que el aprendizaje ha de acompañarnos durante toda la vida laboral (y también personal), por lo que tendremos que ser capaces de integrar nuevas experiencias y conocimientos hasta el final de nuestros días. Hablamos de “lifelong learning” o de educación permanente, de adquirir habilidades o capacidades que le permitan a uno seguir siendo atractivo para el mercado laboral o aportar a sus clientes un valor diferencial. Con la revolución digital, muchas empresas han puesto en marcha estrategias de “upskilling” o “reskilling” para sus equipos, con distintos niveles de éxito. Pero también a nivel personal deberíamos ser proactivos y convertirnos en “animales curiosos” (que nunca dejan de aprender) como diría un…
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Día de la Educación Financiera: el 51% de los españoles considera tabú hablar de economía

Este 4 de octubre se celebra el Día de la Educación Financiera, asignatura en la que España no destaca positivamente: según un estudio de la CNMV, los españoles sacan un seis sobre diez en competencias en finanzas. En nuestro país aún hay un largo camino por recorrer hasta normalizar la educación financiera y acabar con los tabús relacionados con el dinero y el crédito. Según datos de un estudio llevado a cabo por Younited, el 51% de los españoles opina que el dinero es un tema privado sobre el que prefiere no hablar abiertamente, y hasta un 5% manifiesta sentirse avergonzado con estos temas. De hecho, únicamente tres de cada diez españoles consideran que es bueno hablar de sus finanzas y compartir sus experiencias relacionadas con los préstamos, y solo uno de cada diez siente confianza para hablar de ello con total normalidad. El tabú alrededor del dinero y su gestión se acentúa entre los menores de 40 años: hasta un 60% afirma que no se debe hablar de estos temas en público. Esto supone un impedimento a la hora de conocer y normalizar algunas de las herramientas básicas para gozar de una buena salud financiera, como pueden ser el crédito y el préstamo. La falta de conocimientos en el ámbito financiero puede llevar a la pérdida de fondos y el sobreendeudamiento, además de los problemas psicológicos y emocionales derivados del estrés financiero. Además, el estudio revela que a pesar de que el 44% de los encuestados tiene una mala opinión sobre los bancos, el 72% sigue acudiendo a sus bancos para solicitar un préstamo antes que a una institución especializada (28%). Pablo Ripol, CMO de Younited para España y Portugal, ha explicado que están "acostumbrados a comparar precios para ir de vacaciones, contratar un seguro o comprar un móvil…
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Enrique Rubio: “La educación de calidad es la base de todos los Objetivos de Desarrollo Sostenible”

¿Qué ingrediente convierte a Cuadernos Rubio en el primer ejemplo de repaso escolar/aprendizaje por excelencia? ¿Por qué lo típico no pasa de moda? Mi padre, Ramón Rubio, fue quien fundó la empresa en 1956 y él mismo era quien creaba los cuadernos, los imprimía en su casa e iba puerta a puerta por los colegios, comunicando los beneficios de un producto que, en sus inicios, parecía demasiado innovador a los profesores de la época. Aunque las formas hayan cambiado, los ingredientes del éxito siguen siendo los mismos: su objetivo entonces era el mismo que perseguimos sesenta años después, y que él mismo resumía con la frase “hacer fácil lo difícil”. Nuestra finalidad como editorial es seguir ayudando a pequeños, y no tan pequeños, a desarrollar sus capacidades de una forma sencilla e intuitiva. ¿Cuál es la clave del éxito en Cuadernos Rubio? No creemos que haya solo una clave, pero desde luego una de las principales ha sido haber evolucionado de la mano de profesores, padres y pedagogos, haciendo de nuestros cuadernos de ejercicios un material práctico completamente vigente para el actual sistema educativo. Así pues, nuestra marca ha cambiado y también los contenidos de los cuadernos, al igual que lo ha hecho la enseñanza y la sociedad en general, pero el método Rubio sigue vigente y manteniendo intacta la misma motivación. ¿Cómo se ha reinventado la empresa a lo largo de los años? La historia de Rubio es muy larga y seguramente ha habido varios puntos de inflexión, pero sin duda las nuevas tecnologías nos han afectado, y de forma positiva. La revolución digital nos ha animado a seguir explorando vías para acercar la metodología de nuestros cuadernos a una nueva generación de escolares, caracterizada por ser nativos digitales. La App iCuadernos se situó en el top de descargas…
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